我们教书育人的目的，是为了培养“考题家”吗？

我们“教书育人”的目的，难道就是为了培养一群“考题家”吗？从幼儿园开始，我们就让孩子、家长不输在起跑线，应对不断提前、拔高以及复杂化的考题，似乎只是为了选拔尖子。但是，社会实际需要的“爱因斯坦类”天才人物，实际上是少之又少。相比之下，需要基本自然科学与社会科学知识、从事普通劳动但具备良好品行的人却是大多数。

难道我们要让亿万的孩子都为了选拔金字塔尖上的天才人物而应对复杂化的知识与考题吗？这样做是否会减少对提高全民族文明水平的基本公民道德品行的教化时间和精力呢？这种教育方式是否真的是培养社会发展所需各类人力资源的高效途径呢？或许未必。

育人、培养社会所需的各类知识和品行的后生，需要不同级别学校的教学比例、要求以及实现途径的创新思维、调研和改革。我们应该重新审视教育的目的，不仅仅是为了应对考试，更重要的是为了培养具备全面素养和社会责任感的未来公民。让我们共同努力，打破“考题家”教育机制的桎梏，为孩子们提供更广阔的成长空间，让他们成为有担当、有情怀的人才。